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原生態教育之“原”
作者:辦公室 文章來源:本站原創 點擊數: 更新時間:2011-12-26 19:11:40

“學校發展,理念先行?!弊?/SPAN>2005年,我校從校情出發,經過幾年的實踐探索和總結歸納,形成了具有二中本土特色的“原生態教育”理念。200910月《中國教育報》以四個整版篇幅發表題為“一所學校的原生態教育情結——衡水市第二中學辦學實踐探索”系列文章,在社會各界引起廣泛關注。歷經兩年的不斷完善,原生態教育理念內容不斷系統化、科學化,指導性和理論性進一步增強,在指導我校辦學實踐中發揮出重大的教育效力,給學校的發展帶來了生機與活力,使二中鑄就了新的發展高峰。當我們漫步二中校園,會時時感受到二中師生火熱的奮斗激情,處處領略到“原生態”教育理念的非凡魅力。

1220,《中國教育報·現代校長周刊》“大視野”欄目刊登了我校秦海地校長的《本色原生態,追求真善美——河北省衡水市第二中學“原生態教育”理念探微》一文。在文中,秦校長對“原生態教育”理念進行了更加深入、細致的解讀。文章刊發后,再次引發了巨大反響。

下面,我們選取二中日常教育教學中的若干精彩瞬間和感人圖景,將其呈現給大家,讓我們一起體味“原生態教育”理念的內涵與魅力。


 

解讀之一:“原生態教育”之“原”

“原生態教育”之“原”字取“初始”之意,即教育要回歸教育本真,遵循教育的基本原則和規律,去除浮華和雕飾,做最真的教育。教育最需要的是一種求實的精神,真正的教育規律是非常樸素的?!霸?,就是要返璞歸真,就是要不事雕琢、不加修飾,是原汁原味、原形原色的“無華”,是自然智慧的高明之處。

二中教師本色育人,感召學生。在二中校園,教師在校時間與學生等長,在學生活動和學習的時間里,有教師的全程陪伴。在這里,教師與學生一同學習、一起實踐,與學生共甘苦、同成長,用人性本色來感召學生,做到了師生同甘共苦、教學相長。

二中教師言傳身教,潛移默化。教師們真心真意地對待學生,用榜樣作用和人格魅力教育感染學生,認真聽取意見和批評,虛心接受并努力改正。學校定期開展學生評教活動,針對評價結果對教師的師德師風建設進行完善,還通過表彰優秀的教師,弘揚高尚師德,塑造優良師風。

二中教師嚴于律己,身正為范。學校對教師的行為規范有嚴格細致的要求,并進行檢查督促。學?;棺⒅囟越淌兇暈夜芾?,抓好自律教育,要求教師以規范的行為來影響學生,促使學生養成優良的紀律意識。

二中師生平等互愛,心靈融通。教師以寬容之心善待學生,啟蒙學生心靈,通過真誠的愛,使他們體驗人間的溫暖,將外在道德和行為規范轉化為內在心理定勢和行為習慣。通過善待、尊重學生,觸摸教育的真靈魂,領略教育活動的大意義。

教育不應在追逐中而求花樣迭出、在跟風中而輕易全盤否定,而應在有所堅守之上再去創新。教育不應是經常穿新衣服做美容,而應是天天強身健體。讓教育回歸本真,是學校辦學的最高境界,也是全體二中教師始終遵從的教育準則。

 


早晨跑操前,班主任都到操場

班主任查看操前小讀

班主任與學生一起跑操

早操后,班主任召開操后班會

談心

個別輔導



師生共同游戲,歡笑滿校園






老師與學生團結一心奪勝利

高考入場前,所有高三師生共同加油


家長評價老師

班主任培訓會


晚上,老師們依然專心備課

老師們共同研究

整潔的辦公桌

教師工作箴言



教師辦公區值日表

學生對老師的祝福


 


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